نجوى عبود باسنبل، أستاذ دراسات الصم المساعد بقسم التربية الخاصة، كلية التربية بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة، المملكة العربية السعودية. د. باسنبل سعودية ، nbasonbul@kau.edu.sa حاصلة على الدكتوراة من كلية لندن الجامعية UCL)))، رئيسة لجنة البرامج الأكاديمية بقسم التربية الخاصة وعضوة في عدد من اللجان الأكاديمية. وصْفت عدد من المقررات العلمية لمرحلة البكالريوس والدراسات العليا. قدمت مقترح لعدد من برامج ماجستير التربية الخاصة التنفيذية. حكْمت عدد من الرسائل العلمية وأدوات البحث العلمي والبرامج التدريبية، تشرف حالياً على خمس رسائل ماجستير في موضوعات مختلفة في التربية الخاصة. أعمالها في لغتين الإنجليزية والعربية، نشرت في ISI وسكوبس. اهتماماتها البحثية العامة تتعلق بالقضايا التعليمية والتربوية لذوي الإعاقة وأسرهم ومعلميهم، وبتعليم وتطوير مهارات الأفراد ذوي الإعاقة مثل الصم، المكفوفين، التوحديين، المعاقين حركياً، المعاقين عقلياً. وتتعلق الاهتمامات البحثية باكتشاف عالم الصم وتعليمهم، محو أميتهم ، أسر الأفراد الصم، ثقافة الصم السعودية. ترحب بكافة أنواع البحث العلمي (التطبيقي (Empirical Research)، والنظري Theoretical Research)) كأبحاث وجهات النظر(Perspective Articles) ، المراجعة الأدبية (Literature Review Articles) وأبحاث التعليقCommentary Articles) )، مهتمة بكافة منهجيات البحث (الكمي والنوعي، والمختلط)، ومهتمه بكافة الأساليب البحثية (المقابلات Interviews) )، المجموعات المركزة(Focus Groups) ، الاستبانات ((Survey، دراسة الحالة (Case Study))، متنوعة في استخدام الأهداف البحثية (استكشافي (Exploratory Research)، وصفي (Descriptive Research)، توضيحي ((Explanatory Research). ، لا تمانع في عمل الأبحاث على أفراد عينة قليلة (حتى لو كان شخصاً واحدا) مع وجود مبرر لذلك. شاركت في عدد من المؤتمرات العلمية العالمية والمحلية، وحازت على جائزة خاصة لأفضل ملصق في المؤتمر الدولي الثاني للغة الإشارة(ICSLA) ، هولندا، جامعة أمستردام، يوليو 2015، قدمت عدة ورش عمل تدريبية ولقاءات، تُقدم برنامج تدريبي لتأهيل أعضاء هيئة تدريس الطلاب الصم على مدى خمس سنوات.

رقم الأوركيد    https://orcid.org/0000-0001-7860-8874

النشر العلمي

• 2024 Basonbul, N. & Fassi, F. From Echo Chamber to Orchestra: Orchestrating Job Empowerment for Deaf Employees in Jeddah, International Journal of Multidisciplinary Research and Growth Evaluation, 5(3), 288-297 DOI: https://doi.org/10.54660/.IJMRGE.2024.5.3.288-297
•  2024 ا لعصبي، وعد و باسنبل، نجوى. تحسين مهارات تدريس القسمة لمعلمي صعوبات التعلم وفقاً لبرنامج تدريبي قائم على الرياضيات الذهنية، مجلة كلية التربية، جامعة طنطا، 90(1) .403-435  

https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_323774.html، 10.21608/MKMGT.2023.236440.1639 Doi

• 2024 فاسي، فاطمة وباسنبل، نجوى تحديات وآليات التمكين الوظيفي للأفراد الصُّم: تحليل نوعي لدعم رؤية المملكة العربية السعودية 2030 ، المجلة العربية للنشر العلمي، 63(7)، 18-42. https://doi.org/10.36571/ajsp633
• 2023 العتيبي، أمجاد، باسنبل، نجوى. فاعلية برنامج تدريبي قائم على تطوير الكفاءة المهنية لمعلمي ومرشدي الطلاب في تقديم الخدمات الانتقالية لطلاب المرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم، المجلة الدولية لنشر الدراسات العلمية، 19(2)، 23-52.

• 2023 Basonbul, N. A. S. Shifting to D-learning during crises: Optimal experiences based on Saudi teachers of Deaf students’ viewpoint. Online Journal of Communication and Media Technologies, 13(1), e202307, 1-17. https://doi.org/10.30935/ojcmt/12861 (Indexed in  ESCI & SCOPUS)
• باسنبل، نجوى، تعزيز مهارات موظفي خدمة المراجعين لتقديم الخدمات للأفراد ذوي الإعاقة: برنامج تدريبي مقترح
• 2020 باسنبل، نجوى، "تجربة التدريس المشترك بين المساعدات الصماوات والمعلمات السامعات في السعودية"في مؤتمر التربية الخاصة وصعوبات التعلم، المملكة العربية السعودية، جدة، 21 -23/02/2020.

• Basonbul, N., Woll, B. & Kyle, J. (2016) Signs of Progress: Issues in Innovation in a Girls Deaf School in Saudi Arabia, [Conference Poster]. The 9th Saudi Students Conference, University of Birmingham, the International Convention Centre (ICC) in Birmingham, the UK.
• Basonbul, N. & Kyle, J. (2015) Sign Bilingual Innovation in Saudi Arabia: Introducing Signing for Arabic Literacy in Saudi Deaf Girls School, [Conference Poster]. The 2nd International Conference on Sign Language (ICSLA), Netherland, Amsterdam, University of Amsterdam.
• Basonbul, N. (2015) An Effectiveness of Applying a Sign Bilingual Strategy in Improving Arabic Literacy with Saudi Deaf Girls, [Conference Poster]. The 8th Saudi Students Conference by King Abdullah University of Science and Technology (KAUST), hosting university, Imperial College London, United Kingdom.
• Basonbul, N. (2015) Deaf Progress in Reading Arabic by Applying the Sign Bilingual Strategy’ and oral presentation, [Conference Poster]. Annual PG Poster and Presentation Symposium, University College London, UK.
• Basonbul, N. & Kyle, J. (2015) Sign Bilingual Innovation in Saudi Arabia “Introducing Signing for Arabic Literacy in Saudi Deaf Girls School, [Conference Poster]. The 2nd International Conference on Sign Language (ICSLA), Netherland, Amsterdam, University of Amsterdam.
• Basonbul, N. (2014) Improving Reading in Arabic by Applying Sign Bilingual Methods, [Conference Poster] in the 7th Saudi Students Conference by University of Imam Muhammad bin Saud Islamic, the UK, Edinburgh, University of Edinburgh.
• باسنبل، نجوى (2013) تقديم ورقة "من العزلة ... إلى الاندماج" في مؤتمر اليوم العالمي للإعاقة (نحو بيئة أقل تقييدًا)، المملكة العربية السعودية، جدة، جامعة الملك عبد العزيز

منشورات قادمة: 

• باسنبل، نجوى (تحت النشر) وجهة نظر الصم في التعليم الإسلامي: دراسة حالة استكشافية لفتاة صماء سعودية.
• الزهراني، خلود و باسنبل، نجوى (تحت النشر) دراسة تقييمية للمكتبات الجامعية وخدمات المعلومات المقدمة للصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية.
• السالمي، همس و باسنبل، نجوى(تحت النشر) مستوى الوعي الثقافي لأفراد المجتمع بثقافة مجتمع الصم.
• باسنبل، نجوى وآخرون (تحت النشر) تقييم استدامة وتطوير البرامج والممارسات في التربية الخاصة:دراسة مسحية لبرامج التربية الخاصة السعودية.